小学生の通知表の評価方法と見方：子どもを伸ばす声かけのコツ
「夏休み」という言葉を聞くと、小学生のママが気になりだすのが「通知表」「自由研究」「昼ごはん」ではないでしょうか。通知表だけで子どもを評価するものではないと分かっていても、やはり中身は気になりますよね。特に新1年生や高学年の児童のママは、期待と不安が入りまじり、「え！テストの点がいいから、もっと良いと思っていたのに…」と感じることもあります。
今回はそんなママに向けて、小学生の通知表の評価方法、保護者としての見方や受け止め方、子どもを伸ばす声かけのコツまでを分かりやすくまとめました。仕組みを知っておくと、通知表を「成長のヒント」として前向きに活用できます。先生と協力しながら、家庭での学びを充実させていきましょう。
小学生の通知表の評価方法とは？
ママの時代と今とでは、小学生の通知表の評価方法が変わっています。「相対評価」「絶対評価」という言葉を聞いたことがあるママも多いのではないでしょうか。評価方法が変わっているため、自分の子ども時代と同じ見方をすると、実際とはズレてしまうことがあります。まずは、現在の評価方法を把握しておきましょう。
小学生の通知表！昔と今の評価方法の違い
ママたちが小学生の頃、通知表は「相対評価」でつけられていました。相対評価とは、クラス全体の中で自分がどのあたりに位置するかで評価される方法です。
例えば「クラスの上位◯％にA、下位◯％にC、その他にBをつける」という方法です。これだと、能力の高い子が集まるクラスでは、他のクラスの子よりAをとりにくくなることがあります。同じ学年でもクラスによって平均に差が出て、優秀な子が多いクラスではよい成績をとりにくくなる傾向がありました。
相対評価は、これからいくらでも伸びていく小学生にとっては、努力しても順位で評価が決まってしまい、やる気につながりにくい面がありました。そこで、2002年（平成14年）度ごろから、小・中学校の指導要録（通知表の基礎資料）で「絶対評価」が重視されるようになりました。現在の小学校では、絶対評価で通知表がつけられています。
絶対評価って何？
小学生の通知表で用いられる絶対評価とは、クラスの中での相対的な位置づけとは関係なく、児童一人ひとりの学習状況を、文部科学省が定めた「学習指導要領」の目標に対する達成度で評価したものです。多くの場合、A・B・Cなどの三段階で表されます。
小学生の通知表3段階評価の目安
- 「Ａ」「◎」「３」
十分満足できる程度に達成している - 「Ｂ」「◯」「２」
おおむね達成している - 「Ｃ」「△」「１」
努力を要する
これらの評価は、原則として各教科を次の3つの観点をもとに行われます。通知表に記載される「学習のめあて」「観点」などの項目は学校や学年で違いがありますが、基本的にはこの3観点をもとに評価項目が決められています。
現在の小学校の通知表3つの評価観点
- 知識・技能
- 思考・判断・表現
- 主体的に学習に取り組む態度
以前は「関心・意欲・態度」などを含む観点で評価されていましたが、現在は「主体的に学習に取り組む態度」として評価されます。そのため、日常のテストの点数だけからは想像しにくい結果になることもあります。
例えば、テストの点は良くても、授業への取り組みが今ひとつだったり課題の提出が遅れたりすると、「主体的に学習に取り組む態度」の評価が伸びず、最高評価がつかないことがあります。
逆に、テストが95点でも、日頃から熱心に授業を聞き、積極的に発言や発表を行い、宿題をきちんと提出していれば、「主体的に学習に取り組む態度」の評価が高く、Aや二重丸がつくこともあります。
絶対評価では、ほかの児童の成績は原則として関係ありません。頑張れば良い評価につながりやすいので、子どものやる気が成績に反映されやすく、本人も自分の評価を受け止めやすいのが特徴です。また、何を伸ばせばよいかという課題が見えやすいメリットもあります。先生側も一人ひとりの状況を他の子と比べずに把握しやすく、その子に合った指導をしやすくなります。
| 評価方法 | 特徴 |
|---|---|
| 相対評価（昔） | クラスの中の順位で評価。クラスの顔ぶれで結果が変わることがある |
| 絶対評価（今） | 目標への達成度で評価。頑張りが反映されやすく、課題も見えやすい |
小学校の通知表には成長のヒントが詰まっている
中学生になると評価は5段階に細分化されますが、原則として小学生と同じ3つの観点（知識・技能／思考・判断・表現／主体的に学習に取り組む態度）で評価されることは変わりません。中学の通知表は高校受験の内申点にもつながっていきます。だからこそ、小学生のうちから通知表を「その子の学びの様子を知る手がかり」として前向きに受け止めておくと、その後の学習にも自然につながっていきます。
「主体的に学習に取り組む態度」とは、学びへの意欲や粘り強さの部分です。テストの点だけを目標にするより、「学ぶって楽しい」と感じられる経験を積み重ねるほうが、長い目で見て力になります。宿題や忘れ物、授業への向き合い方といった生活面も、あたたかく見守ってあげたい部分です。
小学校の通知表とは、そうした子どもの学びの姿勢や成長まで見つめて、本当にその学習課題をクリアできているかを伝えてくれるものなのです。数字や記号だけでなく、その背景にある頑張りに目を向けてみましょう。
子どもの相対的な位置づけを知る方法はある？
絶対評価は子どものやる気を後押ししやすい一方、親としては「うちの子は周りと比べてどのあたり？」と気になることもありますよね。実は、小学生の通知表の一部の欄に、必要に応じて集団の中での様子が記載されることがあります。
うちの子はクラスでどれくらい？
「総合所見及び指導上参考となる諸事項」の欄、つまり先生からのコメント部分に、保護者に伝える必要があると判断された場合のみ、集団の中での様子がふれられることがあります。
通知表の評価が公平か気になるとき
「本人に聞くと意欲もあるし、授業参観でも頑張っていた。テストの点もいいのに、どうして最高評価じゃないの？」と疑問を持つこともあるでしょう。子どもから「あの先生はひいきするから」なんて言葉が出てくると、つい先生への不信感がふくらんでしまうこともあります。
先生も人間ですから、明確な基準があっても、頑張りが伝わりやすい子の様子はどうしても目に入りやすいものです。逆に、アピールが控えめな子は、頑張りが伝わりにくいこともあります。とはいえ、子どもの前で先生を悪く言うのは避けたいところ。小学生は身近な大人への尊敬や信頼を通して、自分の人間性を育てていきます。その気持ちが、学びへの意欲にもつながっていくからです。
成績に納得がいかないときは、秋の個人面談などの機会に、「子どもを伸ばすうえで、どこが課題か学校での様子を教えていただきたい」とやわらかく尋ねてみましょう。また、実力はあるのにアピールが苦手で結果に表れにくいタイプなら、個人面談や家庭訪問で「陰で頑張るタイプで、周りに伝わりにくいことがあります」「◯◯を目標に、家ではこんなふうに取り組んでいます」と伝えると、先生の理解が深まります。声のかけ方しだいで、子どもの受け止め方も先生との関係も、よい方向に変わっていきます。
子どもを伸ばす通知表への声かけ
保護者にとって通知表でいちばん大切なのが「声かけ」です。これは、ママだけでなくパパと足並みをそろえておくことがポイント。せっかくの前向きな声かけも、もう一方が違うことを言うと台無しになってしまうことがあるからです。
子どもが伸びる声かけのポイント
- 自信を持たせて、勇気づける
- 笑顔で伝える
自信を持たせよう！勇気づけとは？
通知表を見たママやパパの「これをすれば子どもが伸びる！」という声かけが、自信を持たせて勇気づける声かけです。怒った顔やイライラした表情で「ここ、よく頑張ったね」と言っても、子どもは素直に受け取れません。笑顔で伝えることが大切です。
自信のある子は、ありのままの自分を受け入れる勇気も持てます。親が通知表を見て自信を持たせる声かけをすると、子どもは勇気づけられて自分の状態を落ち着いて受け止め、「次はどうしようかな」と成長の方法を自分で考えやすくなります。具体的には「前より◯◯がよくなったね」「ここが得意なんだね」と、伸びた点や強みを言葉にしてあげると効果的です。
成績が振るわなかった子への声かけ
「こんな成績で、どうやって自信をつける声かけをすればいいの？」と思うかもしれませんが、どの子にも必ずいい所があります。
例えば、知識面が△でも、音楽や図工の表現力が二重丸だったり、体育が得意だったり、「学校生活の様子」で責任感に◎がついていたり。前学期が「◯」で今回もキープできているのも、立派な褒めポイントです。先生のコメントにも、必ず認めている部分が書かれているはずですよ。
成績が振るわないと、つい「ここをもう少し頑張れば…」と言いたくなりますが、それだと子どもはやる気を失いやすく、自分で状況を考える力も育ちにくくなります。
自分で気づいて「やろう」と決めるからこそ、努力や結果につながります。親は子どもを信じ、自信をつける勇気づけを続けて、自己肯定感を高めてあげましょう。
保護者からのコメント欄の書き方
通知表を一通り見たあと、親が悩みがちなのが「保護者からのコメント欄」の書き方です。特に新1年生のママは迷いますが、ポイントを押さえれば難しく考えなくて大丈夫です。
先生は保護者に「子どもの様子を把握しようとしているか」「学校と協力して育てようとしているか」「子どものことをもっと教えてほしい」といったことを期待していることが多いもの。ですから、次の2点が伝わればOK。あとは家庭での休み中の様子や今後への挨拶を添えれば十分です。
保護者からのコメントのコツ
- 先生からのコメントをしっかり読みました
- 今後ともよろしくお願いします
先生のコメントを読んだことは、要点をくり返す（オウム返し）で伝わります。例えば——
先生：「学習の定着に力を入れてほしいです」
ママ：「学習の定着に力を入れられるよう、家庭でも見守っていきたいと思います」
といった具合です。
通知表は親子で成長できる機会
通知表の見方を知っておくと、子どもを勇気づけやすくなり、家庭での声かけも前向きになります。親にとっても、子どもをどうサポートするかを考えられる、うれしい機会です。
もし想像より成績が振るわず、その場で気持ちの整理がつかないと感じたら、無理にコメントせず「お腹すいたでしょ。1学期、元気に通えて頑張ったね。お昼にしよう」と笑顔で迎えてあげましょう。想定より成績が振るわなかった子ほど、内心では落ち込んでいるものです。ママの笑顔そのものが、子どもへの勇気づけになります。
子どもを信じるとは、「成績がいいから」「◯時間勉強したから」と根拠があって行うものではありません。「この子は自分の意思で前に進んでいける」と、根拠がなくても信じて声をかけてあげること。その思いに勇気づけられて、子どもは自信を持ち、前へ進んでいきます。通知表を、そんな声かけのきっかけにできるといいですね。
小学生の通知表に関するよくある質問
最後に、小学生の通知表でよくある疑問をまとめました。
Q. 通知表はどんな学習が評価の対象ですか？
その学期の学習状況が対象です。テストの点だけでなく、授業への取り組み、発言や発表、宿題や提出物の状況など、3つの観点から総合的に評価されます。
Q. テストの点はいいのにAが少ないのはなぜ？
絶対評価では「主体的に学習に取り組む態度」なども見るためです。提出物や授業での取り組みも評価に関わるので、テストの点だけでは最高評価にならないことがあります。
Q. クラスの中の順位はわかりますか？
絶対評価なので、順位はつきません。必要に応じて、先生のコメント欄に集団の中での様子がふれられることがあります。気になるときは個人面談で聞いてみましょう。
Q. 成績に納得できないときはどうすれば？
個人面談などの機会に、学校での様子ややわらかく尋ねるのがおすすめです。先生を責めるのではなく、家庭での頑張りを伝えると、相互理解が深まります。
まとめ
小学生の通知表は、今は「絶対評価」で、テストの点だけでなく学びへの取り組みまで見て評価されます。クラス内の順位を示すものではなく、その子の成長のヒントが詰まったもの。だからこそ、結果に一喜一憂しすぎず、伸びた点や強みに目を向けてあげたいですね。声かけは、笑顔で自信を持たせる勇気づけを基本に。親子で前向きに受け止めれば、通知表は次の一歩を応援するきっかけになります。
